部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀课件.pptx
[[唐唐]]杜牧杜牧初读感知初读感知品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨助读资料助读资料当堂检测当堂检测第一课时第一课时这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！杜牧:（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。走近作者走近作者学习目标1.会认本课12个生字古诗三首，会写13个生字。（重点）2.背诵课文，默写《山行》。（重点）3.初步感知古诗大意。（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示石子小路。【寒山】【石径】因为。深秋时节的山。产生，生出。“白云生处”指山的深处。理解词语理解词语理解词语理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况我会写我会写我会写我会写寒冷书写指导：上下宽中间窄，中间是三横两竖，下边的撇和捺要舒展。结构：上下组词：严寒寒冬腊月造句：今天的天气特别寒冷。音序：H部首：宀我会写我会写我会写我会写石径书写指导：左窄右宽，左边是彳，右上边第二笔点在撇的下边中间位置、上边不交叉。
结构：左右组词：径直大相径庭造句：我沿着这条石径爬上山顶。音序：J部首：彳我会写我会写我会写我会写歪斜书写指导：余字第二笔捺变为点，竖钩连接上横，下横结构：左右组词：斜线目不斜视造句：这棵大树长得有些歪斜。音序：X部首：斗我会写我会写我会写我会写霜冻书写指导：整体笔画多、要写紧凑，雨字要写扁一些、下框变为冖。结构：上下组词：盐霜饱经风霜造句：经过霜冻以后，这些树叶都掉了。音序：S部首：雨诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀课件.pptx，霜叶红于二月花。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应“远”字，写出了高而缓的山势。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。课文整体感知课文整体感知“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：点明写傍晚之景。傍晚晚霞和枫叶互相辉映，枫林格外美丽。诗人傍晚还舍不得登车离去，表达对红叶喜爱。停车久，观察细才能悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
“霜叶红于二月花”，运用对比的方法，写出深秋的枫叶形象生动，这“红于”是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。诗人通过描写了一幅秋景图，表达对红叶的喜爱之情，赞美秋天的美丽。《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？（核心问题）这是课后第2题哦！《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。——《寄扬州韩绰判官》积累：诗人杜牧写秋景的诗句还有：寒山石径（斜）枫林（红）白云（生处）人家课文结构课文结构课文结构课文结构《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题1）课文主旨课文主旨课文主旨课文主旨《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。作者主要以秋天为主题，以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。
激发了我们对大自然的热爱和对大自然了解古诗三首，渴望走进大自然的愿望。课堂小结背诵课文。默写《山行》。点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。这是课后习题1哦！初读感知初读感知品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨助读资料助读资料当堂检测当堂检测[[宋宋]]苏轼苏轼苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。走近作者走近作者任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵义。写作背景写作背景学习目标1.会认本课12个生字，会写13个生字。（重点）2.背诵课文。（重点）3.初步感知古诗大意。（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认我会认我会认我会认我会认我会认我会认我会认【橙黄橘绿】不怕霜冻，坚强不屈。诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。举，向上托。理解词语理解词语理解词语理解词语试着把词语和意思连起来！对对方的尊称，相当于“您”。表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。指名读课文，同学互评：字音是否正确部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀课件.pptx，句子是否通顺。检查自读情况我会写我会写我会写我会写赠送书写指导：右边中间框要扁、不是日或田。结构：左右组词：赠言赠人玫瑰造句：我赠送给老师一件小礼物。音序：Z部首：贝我会写我会写我会写我会写书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。结构：左右组词：刘备刘邦造句：刘景文是苏轼的好朋友。音序：L部首：刂我会写我会写我会写我会写书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。结构：上下组词：盖楼欲盖弥彰造句：水里的荷叶像一把把雨盖。音序：G部首：皿我会写我会写我会写我会写菊花书写指导：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。结构：上下组词：墨菊春兰秋菊造句：秋天的公园里菊花开得正艳。
音序：J部首：艹我会写我会写我会写我会写残缺书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是结构：左右组词：摧残剩菜残羹造句：这是一张残缺的人民币。音序：C部首：歹我会写我会写我会写我会写君子书写指导：上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，一撇从上横起笔、稍直一些。结构：上下组词：君主君圣臣贤造句：我们宁愿做君子也不做小人。 音序：J 部首：口 我会写 我会写 我会写 我会写 橙子 书写指导：登字左上边横撇 上有一小点，右上边捺上有 两短撇，位置都要靠上。 结构：左右 组词：甜橙 橙黄桔绿 造句：我特别爱吃橙子。 音序：C 部首：木 诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏 天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中 依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美 景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！ 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。诗的前两句：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初 的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗 寒的形象。 读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和 根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、紫 的„„各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落， 但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态。
课文整体感知 课文整体感知 诗的后两句：这两句议景古诗三首，揭示赠诗的目的。冬景虽 然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是 其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮 年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金 阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈， 切不要意志消沉、妄自菲薄。 《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪 些景物是什么样？（核心问题） 这是课后第2题哦！ 《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨 盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。 我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到 家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜„„堆满了 菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒， 摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆 在地头，发出一种甘甜的味道。„„（只要能体现秋天的特征就可）。 古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读， 听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不 同的节奏。 七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二 下三。
一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大 节奏来读，也就是上四下三读法。 试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。 七言诗的朗读 荷尽已无 橙黄橘绿课文结构 课文结构 课文结构 课文结构 《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯 萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景 致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反 悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活 要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。 表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2） 课文主旨 课文主旨 课文主旨 课文主旨 《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特 征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景 色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子， 突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗 赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。唤起了我们面对生 活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。 课堂小结 寒山 萧萧梧叶枫林 霜叶 橙黄橘绿 点拨：注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想 象，只要能体现秋天的情景就可以。 读下面两行词语，你想到了什么样的景象？ 参考答案： 寒山：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩 缤纷的，秋菊开得正艳，柿子树上挂满了柿子迎面凉爽的风 吹过来„„ 残菊：眼前出现黄的、白的、紫的„„各种颜色的菊花 在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯 低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态，移情手法写出了菊的 内在精神，示人以凛不可犯的气概。
萧萧梧叶：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着， 恋恋不舍地飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送 来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感 到有些寒意时„„ 枫林：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水 的洗涤之后，原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚 的落叶，天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾，给人 一种身临仙境般的感觉。 霜叶：在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云 锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！ 橙黄橘绿：秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里 吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、 冬瓜„„堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都 翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜
